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用民族精神守望世界的滄海桑田和宇宙星辰，以扭轉(zhuǎn)乾坤的力量昭示教育的結(jié)果可以改變現(xiàn)狀。
學(xué)校概況
學(xué)校以立德樹人為根本任務(wù)，堅持打造職業(yè)教育辦學(xué)特色，踐行“明德、厚學(xué)、維新、篤行”校訓(xùn)精神，建設(shè)“科學(xué)精神與人文精神”相結(jié)合的校園文化，深化產(chǎn)教融合、校企合作，致力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有社會責任感、工匠精神、創(chuàng)新精神和實踐能力的高層次技術(shù)技能人才，努力建設(shè)國內(nèi)一流、特色鮮明的職業(yè)本科大學(xué)。
黨的建設(shè)
堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，認真學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，落實習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示。依法治校，完善學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)，機制運行順暢，制度健全有效。
教學(xué)科研
學(xué)校注重教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的對接，注重與行業(yè)發(fā)展趨勢的緊密結(jié)合，學(xué)校在堅持能力本位的基礎(chǔ)上，進一步優(yōu)化職業(yè)素養(yǎng)教育平臺、職業(yè)技能教育平臺和實踐教學(xué)平臺，構(gòu)建了更為緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈需求的七大課程模塊人才培養(yǎng)體系。
教師團隊
高水平教學(xué)名師、碩士及以上雙師型教師授課，高技能人才、能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人兼職任教，各類省部級高校重點實驗室、示范實習(xí)實訓(xùn)基地、技術(shù)技能大師工作室助力人才培養(yǎng)和名師孵化。
產(chǎn)教融合
學(xué)校深入貫徹新發(fā)展理念，結(jié)合發(fā)展實際，積極探索開辟職教本科教學(xué)改革新路徑。學(xué)校堅持深化產(chǎn)教融合，堅持“四引四融”，即把企業(yè)引入學(xué)校、把技術(shù)引入教材、把產(chǎn)品引入課堂、把大師引入教室、把學(xué)校融入園區(qū)、把教師融入企業(yè)、把教學(xué)融入車間、把學(xué)生融入崗位深化產(chǎn)教融合。
職教品質(zhì)
從學(xué)校辦學(xué)過程沉淀的優(yōu)秀文化中凝練辦學(xué)特色。學(xué)校在辦學(xué)實踐中堅持職業(yè)教育屬性和辦學(xué)方向不變，職教辦學(xué)特色逐步顯現(xiàn)。一是凝練“三愛三學(xué)三爭”，落實立德樹人根本任務(wù)。二是創(chuàng)新學(xué)生可持續(xù)發(fā)展育人模式。三是探索學(xué)校與社會融合健康活潑的學(xué)生管理模式。
招生就業(yè)服務(wù)
學(xué)校以立德樹人為根本任務(wù)，堅持打造職業(yè)教育辦學(xué)特色，踐行“明德、厚學(xué)、維新、篤行”校訓(xùn)精神，建設(shè)“科學(xué)精神與人文精神”相結(jié)合的校園文化，深化產(chǎn)教融合、校企合作，致力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有社會責任感、工匠精神、創(chuàng)新精神和實踐能力的高層次技術(shù)技能人才，努力建設(shè)國內(nèi)一流、特色鮮明的職業(yè)本科大學(xué)。
校園文化
學(xué)校以文化校園、技能校園、健康校園、創(chuàng)業(yè)校園、大美校園、和諧校園的目標建設(shè)校園文化。制作《心靈的方向》等系列校園歌曲，舉辦文化藝術(shù)節(jié)等文化品牌活動，建有紅木、玉石等文化館。在國家AAA級景區(qū)校園內(nèi)建有女媧補天、文化百家林等數(shù)十處富有中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的景點，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化感染、教育學(xué)生。
公共服務(wù)
在這里，你將漫步林蔭小道，耳濡目染“立德樹人、知行合一”的文化與傳統(tǒng)，親身體會“城職大人、工匠心”的精神與氣質(zhì);你將與優(yōu)秀伙伴砥礪同行，在集體中學(xué)會互助互愛，感受友誼的珍貴、師生情深;你將在充滿哲思的校園景觀中感受歷史的厚重和文化的瑰麗，啟迪智慧，塑造人格。